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关注每一个互动、建构与激活——《长方体和正方体的复习课》教学设计与反思

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摘要随着课堂教学研究的深入,对于互动的关注早已不再新鲜,为什么要如此强调课堂教学中的互动呢？它对于课堂教学的意义又在哪里？建构主义认为,知识不是通过传授得到的,是学习者在一定的情境即社会背景下,

作者吴卓

机构地区江苏省南京市珠江路小学

出处《数学学习与研究》 2011年第10期75-75,共1页

关键词教学设计复习课正方体长方体课堂教学研究反思激活建构主义

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第10期

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