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实施动态生成策略,寻求高效课堂的最短程被引量：1

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摘要教学活动是一个动态生成的过程,这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性,教师要关注学生的发展,从关注学生的个体差异的角度出发,善于抓住课堂活动中的契机（可以是一种失误、灵机一动或意料之外的言行）,进行引导、挖掘、升华,使课堂能够真正成为学生探究知识的平台.

作者赵亚丽

机构地区浙江省诸暨市实验小学教育集团庆同小学

出处《数学学习与研究》 2011年第12期81-82,共2页

关键词生成策略高效课堂

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学学习与研究

2011年第12期

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