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探究·体验·应用·思维——《完全平方公式》的课堂教学片段与反思

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摘要在课堂教学中,教师充分发挥主导作用,引导学生积极参与教学活动,创设趣味的数学情境,激发学生的主动性和探究意识,通过观察、实践、交流、归纳等方式,让学生经历知识的形成与应用的过程,使学生在探究中锻炼思维,在体验中学习感悟,在知识应用中解决问题.

作者汤雪梅

机构地区江苏省常州市花园中学

出处《数学学习与研究》 2011年第12期85-86,共2页

关键词探究体验应用思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第12期

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