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“非智力型”数学后进生转化的几点探究

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摘要本文主要论述在数学教学中,通过对＂非智力型＂后进生的症状的分析,确定转化的目标,采取提供机会,认真指导;降低起点,加强直观;渗透情感,培养兴趣,引导点拨,激发自学;作业精改,建立档案;评价合理,重在进步等措施,达到转化的目标.

作者寇建国

机构地区甘肃省庆阳第二中学

出处《数学学习与研究》 2011年第12期101-101,共1页

关键词非智力型情感教育想学乐学会学学会评价合理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第12期

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