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论数学教师教学思维力及其培养途径被引量：2

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摘要教学思维力是教师在教学活动中为追求高效率、高效益，达到智慧的教学，对教学过程进行的多维度立体的思维反映能力．这种教学思维力主要特征表现为教学思维模式建构的程度化、层次性和相对性，教学思维方法性，教学思维体现过程性和活化性．从这些特征入手建立复杂的教学思维模式，注重教学洞察力，培养思维敏捷性．开展数学教学交流探索活动，促进教学思维活化，努力提高教学创造性思维是培养高水平数学教学思维力的重要途径．

作者张奇

机构地区安徽师范大学数学计算机科学学院

出处《数学学习与研究》 2011年第13期15-16,共2页

关键词思维教学思维力教学洞察力创造性思维

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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