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注重层次设计培养思维品质

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摘要心理学研究表明：人的认识总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的．教学活动是学生在教师引导下对新知的一种认识活动，因而必须遵循人的认识规律．数学概念是数学的基础知识，数学概念的教学在整个教学过程中至关重要；概念教学的层次设计就是根据人的认识规律，把学生的认识活动划分为不同阶段，

作者刘晓静

机构地区江苏省常州市武进区三河口中学

出处《数学学习与研究》 2011年第13期30-30,共1页

关键词层次设计思维品质培养数学概念认识活动教学活动认识规律心理学研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第13期

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