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利用科学史促进学生微粒观的形成 被引量:1

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摘要 分析初中科学教学中物质微粒观的教学难点与影响教学有效性的因素,提出利用科学史促进学生微粒观形成的方法与教学功能:从日常生活经验到古代先哲的诘问,引发学生探究物质本原的欲望;从波义耳到道尔顿,向学生展现近代原子论提出的历史背景;从道尔顿到卢瑟福,与学生一起探究原子结构的认识;从盖.吕萨克到阿伏加德罗,引领学生从原子论探究分子论。
作者 苏爱娣
出处 《化学教与学》 2011年第7期5-7,共3页 Chemistry Teaching and Learning
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参考文献4

二级参考文献15

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共引文献18

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

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