结合《用字母表示数》浅谈规律教学

人教版五年级数学上册第4 4页～4 6页中例1、例2、例3。本节课我遵循《数学课程标准》新要求把探索过程作为重点,让学生积极主动参与数学活动。学生在动手、动脑的过程中,进一步理解所学的知识,从而达到发展学生的创新意识和实践能力。本节课由具体的数字到抽象的字母,对学生来说是一次质的飞跃,因此在教学中我安排了大量的生活素材,让学生在生活中探究字母表示数的一般规律,培养学生的符号感。