巧用“错误”资源 提升教学效益

心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”学生的学习错误，是一种来源于学生学习活动本身、能直接反映学生学习情况的生成性教学资源。我们在思想政治课教学过程中要及时捕捉有利时机，将学生的错误变为促进其主动发展的有效资源，让学生在修正错误的过程中开启智慧，提高能力，增进情感体验，实现思想政治课教学的三维目标。