期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一次作业两次评价——将关怀融入教学

原文传递

导出

摘要在一次学校检查中，笔者看到学生的作业评价既有优、良，又有A、B。在和一名学生的沟通中得知，优和良评价的是作业的正确情况，没有错题就得优；A和B评价的是作业的书写质量，

作者刘历红

出处《宁夏教育》 2011年第7期82-82,共1页 Ningxia Education

关键词作业评价教学关怀书写质量学生学校错题

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1夏小伙.用好习字册,提高小学生毛笔字书写质量[J].教师,2011(25):81-81.
2辛清明.浅谈小学语文教学中如何提高学生书写实效[J].读写算（教育导刊）,2014(15):90-90.
3铁立军.浅谈小学生良好书写汉字习惯培养[J].中华少年,2015(18).
4李令东.观察,写好汉字的第一步[J].小学教学参考（语文版）,2014(8):95-95.
5徐娜,田艳丽.提高书写质量——交换做作业[J].小学教学研究,2002(10):21-21.
6卢艳涛.提高书写质量的有效策略[J].小学时代（教育研究）,2013,0(18):85-85.
7杨宝峰.因材施教指导小学生写字[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(9):82-82.
8张德银.写字教学“四不”现象的思考与对策[J].小学语文,2013(10):13-15.
9陈素娟.提高低年级识字写字教学效率的策略[J].新校园（上旬刊）,2012(12):123-123.
10陶晓丹.少成若天性习惯成自然——“休息位写字法”实验点滴体会[J].现代教育科学（小学教师）,2011(1):159-159.

宁夏教育

2011年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部