降阶梯思维法在急诊实习教学中的应用

目的探讨降阶梯思维法在临床急诊实习带教中的应用效果。方法 2009年1月至2010年12月在湖南省第二人民医院急诊科实习的五年制本科生72名,随机分为实验组（36人）和对照组（36人）,实验组在传统教学的基础上应用降阶梯思维法教学,对照组沿用传统教学。4周实习结束后分析比较学生的兴趣满意度和出科考试成绩。结果实验组的出科考试成绩明显高于对照组（P〈0.05）,兴趣满意度实验组也明显高于对照组（P〈0.05）。结论降阶梯思维法能激发学生的学习兴趣,很好地培养医学生的应急思维能力,提高了学生识别及处理危重症患者的临床实践能力。