《专业入门教育》课程教学反思

高职院校的部分专业先后开设《专业入门教育》课程,目的是让学生尽块进入专业领域。作为新设课程,植入卫生信息管理专业课程体系的实践探索已有两年。本文从《专业入门教育》课程的理性认识出发,通过课程分析,针对课程目标、课程性质、课程内容、课程建设、课程效能等"课程动力学"问题,进行了深入反思及优化探索。