摘要
如何加强和改进《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,是高校思政教学工作者面临的难题,本文从高职视角出发,就认知冲突模式在高职《思想道德修养与法律基础》课程教学中运用的模式和需要注意的问题展开探讨,旨在进一步提高和改善该课程教学效果。
出处
《职业教育研究》
2011年第7期105-106,共2页
Vocational Education Research
基金
2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项资助课题<影响高职〈思想道德修养与法律基础〉教学效果的内在因素分析及对策研究>(课题编号:A22)的阶段研究成果
