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《小松鼠找花生》教学设计

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摘要【设计理念】一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”和“想象”是他们学习阅读的重要方式。本设计，注重让学生反复朗读课文，从读通到读懂再到有所发现。并在这个过程中，让学生去想象，尤其是在文章的空白处去想象，

作者刘云生

机构地区重庆市教育委员会政策法规处

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2011年第7期35-35,共1页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词《小松鼠找花生》教学设计一年级学生 “想象” 朗读课文设计理念阅读空白处

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2011年第7期

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