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沟通古今,让文化复苏———《伯牙绝弦》教学片段及思考

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摘要片段一：师：学好文言文，贵在诵读。老师先来读，如何？（师配乐诵读）师：请大家也来读读，注意：读准字音，读通句子，尤其要读出词句内部的停顿。（生自由读、指名读）

作者吴建英

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2011年第7期96-97,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词教学片段伯牙文化弦文言文诵读老师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2011年第7期

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