成功实施追问 积极建设有思维深度的语文课堂

作为语文教师，在课堂上如果注重对问题的有效预设，就能发挥出高质量的引领、激发、调动作用，达到“以问促教，以问助教”的效果。但在实际教学中，我们常常忽视课堂提问的艺术技巧，阻碍了学生的思维发展。我认为，当前语文教学存在以下问题：幻灯片多，音乐视频多，学生掌声多，活动讨论多；但是教学的有效生成少，师生的个性解读少，决定课堂教学深度的教师追问少。