构建有效的语文课后行动策略——以《致橡树》的教学为例

孔子强调：“学而不思则罔。”这启示语文教师，要千方百计地引导学生学会思考。那么，学生学会了思考，对于促进有效学习有什么帮助呢？泰牧说：“思考就是以各种材料为基础，进行比较、分析、归纳、演绎的话动。”假定学生能够萨足材料，熟练地进行比较、分析、归纳与演绎，那么学生的学习必定是主动的、有效的。