标记与二语习得

语言学的标记概念在二语习得研究中的作用不容忽视。研究者们在不同的理论框架下诠释标记，并着重探讨标记在语言迁移和二语习得中的作用。其中，较有影响的有Eckman的标记性差异假说，Kellerman的心理类型标记性理论，以及Zobl的标记投射模型。本文对这三种标记理论加以介绍和对比，指出标记理论对认识二语习得本质及促进二语教学实践具有重要启示。