期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何把握字理识字的“度” 被引量：1

下载PDF

导出

摘要当前的识字教学，可谓流派纷呈，方法各异，风格多样，而字理识字法以博采众长的兼容性倍受青睐。它依据汉字表意特点和构成规律，运用汉字形与义的关系，追本溯源解析字理，把点点划划组成的方块字变成形象、生动的图画，既可以激发学生的兴趣，

作者杜志民

机构地区福建惠安城南实验小学

出处《教学与管理（小学版）》 2011年第7期28-30,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词字理识字识字教学博采众长构成规律表意特点兼容性识字法方块字

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1李亮,周彦.从2011年版课标看小学中高年级识字写字教学[J].语文建设,2013(6):17-20. 被引量：4
2周桂芳.高年级如何进行识字写字教学[J].小学教学参考（语文版）,2015(2):92-92. 被引量：1
3王鹏伟.从象形特点和构形规律看汉字教学策略[J].语文建设,2015(9):15-18. 被引量：5
4刘颖.重视中高年级识字写字教学的必要性[J].学苑教育,2017,0(2):81-81. 被引量：1
5詹海东.义务教育阶段须建立汉字教学课程[J].语文建设,2017(4):70-72. 被引量：4
6王海燕.拓宽识字写字教学途径,养成良好书写习惯[J].语文建设,2017(10):37-38. 被引量：5
7王宁.汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用(下)[J].课程．教材．教法,2002,22(11):23-27. 被引量：50
8吴月芳.适度使用字理识字法[J].中国教育学刊,2016(S2):19-22. 被引量：7

引证文献1

1钟怡薇.小学高年级的识字写字教学问题及其对策研究[J].文学教育,2019,0(2):148-149.

1杜志民.准确把握字理识字的“度”[J].江西教育（教学版）（B）,2011,0(11):12-12.
2高峰.初中英语语法教学中的问题及对策[J].教育教学论坛,2014(47):99-100. 被引量：9
3靳文娟.解题的关键——性质的应用[J].中学生数理化（尝试创新版）,2010(7):30-31.
4胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊（下旬）,2015(7):113-113. 被引量：12
5吴小英.浅谈识字教学的方法[J].小学教学参考（综合版）,2015,0(1):18-18. 被引量：1
6李素琴,朱明成.第四册《基础训练8》第5题教学设计[J].小学语文教学,1999,0(4):47-47.
7邹治国.初中英语语法教学的策略探究[J].时代报告（学术版）,2015(11):40-40.
8代启鹏.初中英语语法教学中存在的问题及其对策探究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(20):122-122.
9邹龙生.初中英语语法教学问题及对策分析[J].少年写作（师者）,2014,0(11):22-22.
10娄文聪.小学英语语法教学中的问题及对策[J].亚太教育,2015,0(5):140-140. 被引量：3

教学与管理（小学版）

2011年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部