教师教学风格与学生学习风格的相关性研究

认知风格是个体在信息加工和完成认知任务过程中其个性特征的具体表现，也是一个人在感知、记忆和思维过程中所具有的稳定风格在认知活动领域里的体现。由于认知风格已成为个体心理现象的有机组成部分，因此，一个人的学习活动必然会受到其认知风格的影响。不少学者认为教学可以促进学生认知风格形成和完善。只有当教师的教学策略和方法与学生的学习风格相匹配时，学生才能提高学习效率。因此，对教师教学风格和学生学习风格的相关性进行研究具有现实意义。