摘要
本次高中课程改革中，历史课程体例发生了很大变化，由原来的通史体例中转变为专题史体例，专题史体例的知识体系导致政治、经济、思想文化之间不能建构紧密的联系，只有及时补充相关知识才能让学生对历史事件或历史现象形成整体感知和深刻的认识。新的历史课程内容多，课时少，完成教学任务时间紧张；另外教学中，为突出重点、突破难点，
出处
《教学与管理（理论版）》
2011年第7期115-116,共2页
Journal of Teaching and Management
基金
2010年度河北省教育科学规划重点课题(10010461)的阶段性研究成果
