摘要
2005年始,加拿大安大略省要求所有接受政府资助的大学都要制定《大学本科生学位水平目标》,即"用浅显的语言和通俗易懂的表述方式"告知人们,为了获得某一专业的学士学位或荣誉学士学位,学生究竟需要掌握哪些知识和技能。2008年,这一工作作为大学质量保障框架在加拿大全国展开。本文分析了该项举措推出的背景和动因,介绍了《大学本科生学位水平目标》的内容及实例,并探讨了我们从中可以得到的启示。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第7期91-95,共5页
China University Teaching
基金
江苏省社会科学基金项目"高校人才培养质量多元主体评价体系研究"(项目编号:07EYB002)的成果