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浅论教育契机与教育机制 被引量:1

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摘要 教育契机指能对儿童成长起决定性影响或使教学过程发生转折的诸种要素的组合。抓住教育契机的关键是把握儿童的内心冲突和儿童的思维走势。在生成性思维的关照下,教师应追随儿童的兴趣和需要,使儿童的心理接受状态与教师的教育教学相统合,以彰显出教师的教育智慧。
作者 张一楠
出处 《文教资料》 2011年第20期127-129,共3页
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献17

  • 1维特根斯坦 汤潮.《哲学研究》[M].三联书店,1992年版..
  • 2.《马克思恩格斯选集》第3卷[M].人民出版社,1995年.第732页.
  • 3.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].人民出版社,1995年.第61页.
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  • 5Van Kleeck, A., Gillam, R. B., Hamilton, L., &McGrath, C. (1997). The relationship between middle-class parents' book-sharing discussion and their preschoolers'abstract language development, Journal of Speech, Language,and Heating Research.
  • 6.《马克思恩格斯选集》第4卷[M].人民出版社,1995年版..
  • 7.《马克思恩格斯全集》第25卷[M].人民出版社,1972年版..
  • 8罗蒂 李幼蒸译.《哲学和自然之镜》[M].三联书店,1987年.第283页.
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共引文献288

同被引文献3

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  • 2鲁洁,王逢贤主编.德育新论[M]. 江苏教育出版社, 2000
  • 3杜时忠.学校德育实效的调查研究[J].教育研究与实验,2007(2):12-19. 被引量:32

引证文献1

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