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创造性整合教材的三个境界

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摘要我们将教师对教材的运用水平分为三个层次：课堂流程的细节推敲、单元内部的局部整合、学段高度上的整体构建．

作者刘淑凤王志进

机构地区山东省栖霞市观里中学山东省栖霞市教体局教研室

出处《中小学数学（初中版）》 2011年第7期20-22,共3页

关键词创造性整合教材整体构建推敲课堂教师学段

分类号 G634 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2011年第7期

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