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都是“错设”惹的祸

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摘要解数学题时,经常根据题目的条件和结论提出某种假设,借助假设的参与,形成新的思路,从而使问题获解.但因假设不当或错设而致误的现象经常发生,本文通过五个实例加以剖析,以期引起同学们的注意,增强解题的防范意识.

作者鹿建永

机构地区河北省保定外国语学校

出处《河北理科教学研究》 2011年第3期6-7,10,共3页

关键词解数学题同学数学教学函数教材

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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河北理科教学研究

2011年第3期

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