在实验中的科学探究

新课程和新教材倡导物理教学以科学探究为中心的新理念,然而教材所设计的科学探究活动,都是事先预设好的,学生在探究的过程中没有激情,对探究的结论顺承接受,很难体现科学探究的真正意义和作用。若我们能引导学生发现身边的可探究事件,实实在在地为解决某一实际问题而探究。