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学生基本习惯养成:关键期的关键策略

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摘要北京市史家小学通州分校抓住学生基本习惯培养的关键期(小学低年级),进行有序培养;借鉴多元智能理论,归纳了小学低年级学生每一"感官"应具备的学习习惯;提出了增强趣味、突出激励的培养策略;抓住课堂主渠道,通过教师的"六到",持续关注学生基本习惯的养成。

作者李文凤

机构地区北京市史家小学通州分校

出处《中小学管理》北大核心 2011年第8期53-55,共3页

关键词一年级新生基本习惯养成 “三阶段培养法” 北京市史家小学

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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中小学管理

2011年第8期

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