阅读教学要重视引导学生感悟

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析讲解来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。感悟是学生理解分析文本、获得感情体验的重要方式，因此，阅读教学中教师应采用形式多样的教学方法，通过反复诵读、仔细品味、交流探讨，培养学生的感悟能力，使学生思想获得启迪，情感受到熏陶，思维得到发展。