中学音乐基础知识教学的若干策略

我们在乐理教学上，是否像语文学科那样，以感知为先导对学生进行了基础知识的训练呢？脱离基础知识，而去片面追求以“器乐或欣赏、律动”等为主的分割式教学，就必然会造成不良后果。如果不正视这个问题，教学改革也只能流于形式。