文言文教学之我见

下载PDF

导出

摘要文言文教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学的各个阶段都占有很大比重。但是，当前的文言文教学却不尽如人意。主要表现为，通常都采用教师分析讲解的方法，逐字逐句逐段地串讲，缺乏生动性和形象性，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。学生只是被动地去接受老师所灌输的知识，根本不懂得如何运用自己所学的知识去理解掌握新的知识。文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，要求能借助工具书理解、

作者贾湘云

机构地区河南省扶沟县城关镇第二初级中学

出处《快乐阅读（经典教学）》 2011年第9期126-127,共2页

关键词文言文教学语文教学阅读兴趣学习主动性主要表现古代诗词形象性学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵宏芳.浅谈初中文言文教学[J].学周刊（下旬）,2011(11):59-59.
2马之先.防止过深分析杜绝过度发挥[J].小学语文教学,2012(4):11-12.
3冀大川.高中文言文教学之浅见[J].才智,2012,0(15):102-102.
4牛经伟.浅谈如何提高高中生语文阅读能力[J].学周刊（下旬）,2014(12):184-185.
5叶辛.读书重在选择[J].作文与考试（小学版）,2016,0(18):54-55.
6王燕.上好英语阅读课之我见[J].快乐阅读（经典教学）,2010(10):107-107.
7李文文.快乐的三人世界[J].中学语文园地（初中版）,2006(7).
8杨景文.中考作文如何能得高分[J].全国优秀作文选（初中）,2000(4):61-63.
9李慧霞.“迁移”习作教学法[J].启迪与智慧（中）,2012(8):25-26.
10张春雨.“先试后导,先练后讲”阅读教学法的魅力[J].黑河教育,2015(9):37-37.

快乐阅读（经典教学）

2011年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

文言文教学之我见

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史