科学探究活动中的误区及对策

新《纲要》明确指出：有效的科学探究活动匝该是幼儿主动探索的过程．教师要让孩子运用感官．亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，对于以形象思维为主的孩子来说，动手操作无疑是他们认识世界的主要途径，但静心审视现实中的探究活动．我们就会发现很多活动存在着误区．这些问题严重地影响了科学教学的有效性。本文试图对一些误区加以分析和思考。