高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析被引量：8

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摘要 1“阅读·引导·提炼·探究”教学模式的产生背景 1．1数学学科的特点决定了数学学习离不开阅读和探究数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析能力，提高人的思维品质有极高的教育价值．教会学生“用数学的眼光看世界”是数学教育的一项重要任务．而要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，

作者曾荣

机构地区江苏省南通市小海中学

出处《数学教学研究》 2011年第7期2-6,共5页

关键词高中数学教学模式阅读提炼引导数学学习数学学科人类思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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