摘要
当前,我国农村课程改革面临"供给不足与需求偏差"、"扶持不够与导向偏颇"等现实困境;只有建设社会主义新农村教育,把农村课改当成政府引领的社会民生工程,创建适宜农村课改的课程与评价体系,才能破解农村"基础教育课程改革"这个时代难题。而最大限度的发挥农村教师的主体能动性,提升农村教师胜任"新课改"的能力,则是"深化农村课程改革"的主体条件和当务之急。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期12-14,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
山东省教育科学规划2009年度课题《区域社区教育现状与对策研究--以临沂市为例》
项目编号:2009zcj215
