新课程化学探究实验中师生心理分析与调控

在实施中学化学新课程标准过程中，以“科学探究”为核心的课程理念成为推动科学课程改革的关键。实验探究是中学化学新课程标准的最基本特征。是引导学生自主学习，培养学生创造性思维能力的有效手段，具有其他教学形式无法替代的特殊作用。但是我们在探究实验教学的实践中也发现，改革一开始，教师和学生都满怀热情，充满兴趣，但随着探究实验教学的深入和持久，热情逐渐降低、兴趣也消失了，