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小学数学课堂教学活动有效性的探究

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摘要活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础，只有通过活动才能引起学生认识的发展，形成富有个性的品质。在小学阶段，教师应注重让学生在活动中获取知识，在活动中能力得到培养。在低年级教学中，依据学生的年龄特点和认知规律，让他们在活动中学习知识锻炼能力，更符合他们的心理特征。低年级小学生好奇心强，

作者吴莉莉

机构地区福建省晋江市永和镇启蒙小学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2011年第15期71-71,共1页

关键词课堂教学活动小学数学低年级小学生有效性锻炼能力思维发展小学阶段获取知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2011年第15期

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