“同课异构”的实践与反思被引量：1

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摘要同课异构的的原意是同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。但在本文中指的是同一内容在不同班级根本学生主体的差异采用不同教学方法和技巧以实现教学目标,并在这一教学中实现老师自身的成长。

作者陈月清

机构地区南安第一中学

出处《科技资讯》 2011年第19期229-229,共1页 Science & Technology Information

关键词 “同课异构” 主体性多元化成长

同被引文献15

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2011年第19期

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