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探索引领策略 追寻有效生成

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摘要 一、注重实效。认识课堂生成“课堂生成”的三个层面:广义性生成、过程性生成、即时性生成1.广义性生成——有效即生成。
作者 卓诒恭
出处 《小学语文教学(园地)》 2011年第8期40-41,共2页
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