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探索引领策略 追寻有效生成
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摘要
一、注重实效。认识课堂生成“课堂生成”的三个层面:广义性生成、过程性生成、即时性生成1.广义性生成——有效即生成。
作者
卓诒恭
机构地区
福建罗源县凤山小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2011年第8期40-41,共2页
关键词
索引
广义性
过程性
即时性
课堂
分类号
TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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小学语文教学(园地)
2011年 第8期
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