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例谈创设有效问题情境的教学策略 被引量：3

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摘要 《普通高中数学课程标准（实验）》中提出：“数学教学中，教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和解决问题的途径，使他们经历知识形成的过程、”这就要求教师在教学过程中“创设情境、激发兴趣、引发探究、解决问题”，使学生经历“观察问题、发现问题、解决问题和检验问题”的完整过程，从而培养学生的数学思维能力，提高学生的创新意识和实践能力．
作者 姚华琴
机构地区 江苏省黄埭中学
出处 《数学之友》 2011年第8期34-36,共3页
关键词 问题情境 教学策略 数学课程标准 数学思维能力 数学教学 普通高中 知识形成 创设情境
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献5

  • 1[1]Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing,and mathematics.
  • 2[2]Hilary McLellan. Ed. (1996). Situated Learning Perspectives. Educational Technology Publications.
  • 3[3]Leslie P. Steffe and Jerry Gale. Eds. (1995) Constructivism in Education. NJ.Lawrence Erlbaum Associates.
  • 4[4]Lave,J.K&Wenger, E.(1991).Situated learning: Legitimate Peripheral Participation. New York: Cambridge University Press.
  • 5[5]Erik De Corte and Franz E. Weinert. Eds. (1996). International Encyclopedia of Developmental and Instructional Psychology. Elsevier Science Ltd.

共引文献471

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献1

数学之友
2011年 第8期

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