摘要
在实验当中,由于某些仪器、连接导线或操作等原因,会出现各种各样的实验故障,故障会使实验中断,甚至影响学生情绪。如何根据故障现象准确、迅速地判断出发生故障的可能部位,把可疑点逐步缩小而后排除呢?当然,只能通过检查和测量的方法,根据检查的情况与测量的结果来加以分析判断。作为实验教师,用什么方法解决故障有利于实验教学,有利于培养学生的实验素养,有利于调动学生动脑、动手的能力呢?只有充分利用实验中出现的各种故障,积极引导启发学生,调动他们的兴趣,发挥学生自身的主动性,把实验课真正变成他们的天地,才能收到良好的成效,提高实验教学质量。
