摘要
依据对＂生活世界＂真实内涵的解析,职业教育回归＂生活世界＂可以在＂观念＂和＂实体＂两个层面,通过如下三种方式得以实现：一是转变职业教育的思维方式,实现职业教育理念回归＂生活世界＂;二是突显职业教育课程的职业性,实现职业教育课程回归＂生活世界＂;三是强化职业教育教学的实践性,实现职业教育教学回归＂生活世界＂。
出处
《职教论坛》
北大核心
2011年第19期10-12,共3页
Journal of Vocational Education
基金
2010年教育部人文社会科学规划基金项目“‘用工荒’背景下的城乡职业教育统筹发展研究”(项目编号:10YJA880025),主持人:董存田
2010年江苏省高校哲社课题“苏南地区新生代农民工职业培训的实证研究”(项目编号:2010SJB880010),主持人:张胜军
