“四步走”法地理教学实践

高中地理新课程的教学理念重视学生获取知识的过程，重视学生对地理问题的探究，课程标准上注重发展学生“收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力”，那么什么教学模式更能接近新课程要求呢？笔者结合实际地理教学实践，将情景教学模式和探究教学模式相结合初步形成“四步走”地理教学模式，即情境设置——合作探究——能力提升一课堂小结，现在结合实例进行具体分析。