灵动的思维 有效的教学

课堂教学的有效性,离不开学生思维的多方面品质,而数学思维品质具有后天性,是在主体思维发展的进程中逐步形成和稳定的,因而在形成和发展时期具有可培养性和可变性。为此,教师在数学教学中更应以此为突破口,注重学生思维能力的培养,以学生灵动的思维带给课堂有效的教学。