建构主义下信息技术与初中数学教与学整合的刍议

作为一门初中阶段的基础学科——数学,传统的教学手段显得十分单调,黑板加粉笔,三角尺、量角器再加两脚规,再加一些教学模型,因此数学课堂教学没有其它学科如物理、化学等形象、生动、具体,学生学起来枯燥无味,直接影响学生学习的积极性。