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分段与整合的英语阅读课实效设计
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摘要
本文结合我的一节阅读课及教研组探讨,设计了＂设置任务—完成任务—展示成果＂的环节,形成＂整体把握-各段学习-串联各段＂教学模式。
作者
周楠
机构地区
山东烟台市十一中
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第21期135-135,137,共2页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
分段阅读
整体认知
展示成果
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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中国科教创新导刊
2011年 第21期
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