走出那一片小天地

区域活动的时候,不少小班孩子每天都会选择同一个区域游戏,对其他区域却视而不见。怎样让他们对这些从不爱去接触的区域活动有兴趣,提高每个区域材料的利用率与教育效益呢？我一直在思索着。在实践中我发现教师的支持、启发和引导是实现小班区域活动教育价值的关键因素。