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如何提高预习后数学课堂教学的有效性被引量：1

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摘要学生预习后的数学课堂教学,将呈现更多的非线性、不定性和开放性,教师应该正确了解并诊断预习情况,因势利导,科学组织教学,使预习后的课堂教学更有效。

作者陈小斌

机构地区福建仙游师范附属小学

出处《兰州教育学院学报》 2011年第4期151-153,共3页 Journal of Lanzhou Institute of Education

关键词预习引导点拨修正补进拓展延伸

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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兰州教育学院学报

2011年第4期

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