论学生困难学生行为干预策略

学习困难学生的行为问题是与其学习问题相伴而生的，他们的认知障碍、动机障碍与其行为障碍密切联系。因为学生的心理活动最终通过行为表现出来，研究者可以从学习困难学生的外部行为特征推断其心理特征，因而就可以从改善学生外部行为人手，对他们进行各种教育干预，最终达到知、情、行三者协调发展。这里讲的行为主要是指学习困难学生的课堂行为问题。以下讨论两个突出的行为问题，并提出相应的辅导建议。