出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1999年第4期39-55,共17页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
同被引文献126
-
1何文涛,张梦丽,路璐.人机协同的信息技术教育应用新理路[J].教育发展研究,2021(1):25-34. 被引量:22
-
2陈桂生.教育学专业的命运——七谈教育学究竟是怎么一回事[J].教育发展研究,2020,40(4):1-4. 被引量:4
-
3张卉.哲学与教育学互动关系视角下赫尔巴特教育理论体系再审视[J].全球教育展望,2021,50(6):39-49. 被引量:5
-
4舒畅,王红.互动式教学在“三农”干部培训中的应用研究[J].农业部管理干部学院学报,2020(2):5-10. 被引量:1
-
5宋丽红,张荣.线上授课中应用案例教学的挑战与反思[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版),2020(34):51-53. 被引量:5
-
6郝文武.现代中国教育本质观的合理性建构[J].高等教育研究,2022,43(1):1-10. 被引量:6
-
7林存华.干部教育培训运用案例教学需要处理好的几个关系[J].党政论坛,2021(1):58-61. 被引量:3
-
8耿淑玲.我国科学教育历史考察及反思[J].当代教育科学,2009(4):48-50. 被引量:3
-
9刘英,侯怀银.西南联大教育系科的发展及启示[J].大学(学术版),2009(6):58-63. 被引量:2
-
10张传燧.试论高师课程体系与教学内容改革[J].课程.教材.教法,1998,18(7):48-52. 被引量:15
引证文献13
-
1舒畅,徐倩.云端实景案例教学的优势、技巧与推广——以三农干部培训为例[J].农业农村部管理干部学院学报,2022(2):8-13. 被引量:1
-
2张斌贤.论高等师范院校教育院系的重建[J].高等教育研究,2006,27(6):61-67. 被引量:14
-
3张同迁,蔺香运,赵义军.关于教育问题的一点思考[J].和田师范专科学校学报,2010,30(2):44-45.
-
4田建荣,郝文武.教育学专业改造与教师教育发展实验设计[J].当代教师教育,2012,5(1):30-34. 被引量:2
-
5叶澜.“面向21世纪教育系科改革研究与实践”结题总报告[J].华东师范大学学报(教育科学版),2000,18(3):32-38. 被引量:12
-
6侯怀银,冯静一.“文革”前陕西师范大学教育系科的发展与反思(1944-1966)[J].当代教师教育,2014,7(3):81-87.
-
7张晴,谢梦,王顶明.教育学专业本科培养目标的固有传统与变化趋势——基于全国92所高校的文本分析[J].大学教育科学,2017(2):74-83. 被引量:8
-
8周海涛,胡万山.改革开放40年来教育学课程变革的历程与特点[J].课程.教材.教法,2018,38(4):11-15. 被引量:14
-
9侯怀银,李艳莉.综合性大学教育学科在中国:历程、现状和未来[J].国家教育行政学院学报,2019,0(6):51-58. 被引量:9
-
10侯怀银.教育学“西学东渐”的逻辑探寻——西方教育学在20世纪中国传播的回顾与反思[J].教育研究,2020,41(8):40-55. 被引量:18
二级引证文献82
-
1李艳莉,李妍.民国时期西方职业教育学在中国的传播及影响[J].职业技术教育,2021,42(22):58-63. 被引量:2
-
2和学新,高维,郭文良.新文科背景下教育学专业卓越人才4C培养模式探索——以天津师范大学的改革为例[J].天津师范大学学报(社会科学版),2023(1):66-73. 被引量:7
-
3侯怀银,王茜.20世纪以来我国教育学自主知识体系建构的回顾与反思[J].教育科学,2023,39(6):1-8. 被引量:2
-
4李栋.走向世界教育学的中国自觉——基于“传播体系”生成的维度[J].高等教育研究,2023,44(3):53-64. 被引量:2
-
5王延寿.高师教育目标管理的审思与构想[J].长江大学学报(社会科学版),2003,26(1):109-114. 被引量:1
-
6周衍安.网络学习的生态观透视[J].现代远距离教育,2005(6):41-43. 被引量:7
-
7李政涛.追寻中国教育学重建的原点——“生命·实践”——叶澜学术思想及研究实践述要[J].国家教育行政学院学报,2005(12):6-14. 被引量:13
-
8张斌贤.教育史学科的双重起源与外国教育史课程教材建设的“新思维”[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2008,33(1):13-17. 被引量:13
-
9韩晓玲.网络学习生态系统构建[J].山东师范大学学报(自然科学版),2008,23(1):148-149. 被引量:16
-
10张晓华.我国高师教育专业课程结构研究综述[J].湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究),2008,9(6):18-19.
-
1郭芬云.综合大学教育系科课程结构改革的回顾与前瞻[J].中国高教研究,2001(11):83-84. 被引量:3
-
2兰军.关于设置教育服务专业方向的构想[J].教育科学文摘,2009(6):35-35.
-
3冷志强,张峰.美国PDS学校与我国大学教育系科的转型[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版),2010,27(1):72-74.
-
4侯怀银,田英.当前我国高校教育系科分布研究[J].高等教育研究,2016,37(6):45-49. 被引量:1
-
5梁励,陈亚萍.教育实习发展史略[J].江苏教育学院学报(社会科学版),1995,11(3):70-73. 被引量:6
-
6肖振华.简评《中国考试发展史略》[J].教育科学,1993(4):65-65.
-
7王承绪.从国外比较教育学科发展的现状看我国比较教育教学中的若干问题[J].杭州大学学报(哲学社会科学版),1979,9(4):72-79. 被引量:21
-
8靖国平.教育哲学三题[J].当代继续教育,1999,29(3):48-51.
-
9周星.综合性大学舞蹈艺术教育的特异性建设思路——以北京师范大学舞蹈教育发展为例[J].艺术教育,2015(3):20-21.
-
10霍益萍.中国近代高等师范教育发展史略(1902—1949)[J].教师教育研究,1989,4(1):67-74. 被引量:8
;