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新课程实施背景下的教师专业发展——挑战与策略
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摘要
教师作为课程改革的实践者,面临新课程的挑战,这必然促进教师专业发展;在新课程改革下的教师专业发展是一个持续不断的过程,是一个漫长的学习过程或一个专业发展的过程,这就要求教师要树立"教师即研究者"的专业化发展理念,学校及上级主管部门要建立适宜于教师专业发展的评价体系。
作者
陈公泉
机构地区
甘肃省临洮县文峰中学
出处
《甘肃科技》
2011年第14期181-182,共2页
Gansu Science and Technology
关键词
教师
课程改革
专业发展
教师评价
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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甘肃科技
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