对课堂外语学习中“年幼优势论”的探索性研究

年龄因素一直是二语习得中最具争议的问题之一。本文将理论与实证研究相结合,研究青春期前的外语学习者是否越早学越好,大龄儿童和低龄儿童的课堂外语学习所达到的水平是否具有显著性差异。同时从目前我国课堂外语学习的客观条件出发对中国学生英语学习的起始年龄提出了一些建议:外语学习应该开始于青春期以前,但并非越早越好,9—10岁母语习得基本完成后可能会更好。